橋下市長、屈したの？

　昨日、大阪の橋下市長が、問題児に対する「隔離政策」についての、教委の提案を承認したというニュースがありました。

　私は橋下氏のことはあまり好きではないですが、教委のありかたはやはり問題が多いと思っていて、特に知事時代にそこに切り込んでいた氏の姿は陰ながら応援したくなったものです。ゆえに、今回の件は屈服なのかなと思ってしまいました。維新の分裂で気落ちしたんですかね。

　この方針、確かに真面目な子やその親にとっては朗報に聞こえますが本当にそうですか？
学校という閉鎖された空間に問題児がいなくなってほっとしたとしても、将来社会に出ればどんな人間に出会うかわからない。
犯罪にはならない範囲で人を傷つけたり陥れたりする者はいっぱいいるわけですから、ある意味その予行演習としてワルガキの一人二人近くにいたほうが訓練になるかもしれません。

　ちなみに、私が高校生時代、クラスの中で二人、構内で喫煙して問題になった男子がいました。それも二回目のことだったので、担任はこういう方針をとりました
「今日の放課後、男子生徒だけで残って解決策を議論しろ」と。
実はこの件で、修学旅行にクラスごと参加させないと言い出した教師がいたそうです。
担任も苦肉の策だったのかもしれません。

　私は、この担任の策は間違っていなかったと思います。どういう結果を期待していたかはわかりませんが、クラス全員の問題と認識し、生徒同士で再発を止めるようにさせたかったのは間違いないでしょう。
　この高校が生徒の自主性を尊重する校風だったことも幸いして、クラス全員が自分の問題と認識して云々ということを教師に話してなんとか「修学旅行外し」は免れました。

　自分の意思とは関係なく、問題のある人間と同じ組織になってしまうことはどうしてもあります。その際にそれを自分の問題と思って向き合わねばならないということが学べたと思っています。

　半ば無理やりこのブログのテーマに結びつけますが、
暴力や問題行動でしか自分を表現出来ない子は「迷惑」ではなく「不幸な」子なんだということを、教師は理解してやって欲しいし、それを他の生徒たちに理解させることも教育だと思うのですが。
現場の苦労を知らない者が言っても無責任な発言ですけどね。

残念です。

ワークショップに来ていたお母さんが・・・

ワークショップ系のイベントが流行りですね。
少年野球みたいにスポーツ系は自ら参加する行事が多いのに対して、文化系のイベントはどうして
も受け身になりがちなので、参加者も手を動かすイベントは実際求められていたのでしょう。私も体を動かす方はまるで苦手だったので（今でも）よい傾向と思います。

とはいえ、先月某公園であった子供イベントで、せっかくいい天気なのに体を動かす遊びより、工
作教室的な場所のほうが子供が多く集まっているのを見ると、これも問題かなとは思うのですが。

で、自分の事業でもワークショップ的なことはやりたいと思い、このところいくつか見学などしているわけですが。
先日あるワークショップを見ていたら、女の子二人を連れてきていたお母さんが、始終スマホをいじってばかりで、娘たちのやっていることにあまり関心がない様子でちょっと驚きました。
これ、スポーツ系だったら、子供の出ている試合に来てるのに肝心の試合を見ていないのと同じようなことではないかと思うのですが。
（ワークショップは、その日まで練習を積んできたわけではないので重みは違うとは思いますが）

でも、せっかく子供が普段と違うことにチャレンジしているのにちゃんと見てあげないとね。
何よりこういう時は親子がコミュニケーションを図るいい機会だと思うのですが。見てあげてたり、アドバイスしてあげたり、評価してあげたりと、普段あまりできないことがあるのにね。

一番身近な人が自分の行動をちゃんと見て評価してくれたら、子供も次に向けていろいろ考えたりすると思いますよ。それが想像力につながるし、親が子をより知ることに繋がります。
このお母さんは、二つも大事なチャンスが目の前にあるのに気が付かないようでした。残念。

ちょっと変わった時間を過ごすときは、しっかり子供を見てあげましょうよ。
もっとも、私だったら自分も参加して子供そっちのけで集中しちゃいそうですが（笑）

（写真は本文とは関係無いです）

「想像力」の最初の敵は学校かも

子供と想像力をテーマにしたブログのつもりなわけですが、想像力という言葉に含まれる範囲はかなり広いと思います。
今回は、その中にはいるであろう「発想力」や「アイデア」について。

いきなり経済の話なんですが、先週ＥＣＢ＝欧州中央銀行が預金金利をマイナスにするという発表をしました。私はあまり経済に詳しくないのでよく意味がわからんのですが、珍しいことなのは間違いないでしょう。

で、うちの娘は中二なんですが、例えばこんなことを学校で先生が話題に取り上げるかというとそんなことはまったくないようですね。私も中学時代はそんな感じでした。
私は「社会」という言葉の意味が実感できないまま学生時代を過ごしていました。だって「社会」の教科書の内容は実際に今自分が行きている社会とは切り離されたもので、TVや映画の歴史物や紀行番組の方がまだ関連付けられている気がしたからです。今も変わっていないみたいですね。

大人の世界で、発想力は不可欠。「企画」「アイデア」の考え方といった書籍や講座ではたいていこんなことが説かれています。
「企画やアイデアはゼロから浮かぶわけでななく、既存の複数のものを関連付けて合体させることから生まれる」
ごもっともです。
（付け加えるなら、そうした企画でないと周りも理解できないので、ゼロからひらめいたアイデアは素晴らしくても埋もれてしまうというのも現実です。）

つまり体験や知識を関連付けて受け止め、考える習慣がついていないと、周りが納得する「新しい発想」は出てこないわけです。

ところが学生時代には「勉強は勉強、実社会は実社会」みたいなことがあたりまえにあります。学校で習ったことと、自分が行きている世の中とどう関連があるのか教えもしない。これでは発想力が育つわけがないです。

うちの娘はそもそも利子が何なのか、なぜ銀行に貯金すると利子がつくのに銀行は商売になっているのか、とうことを知りませんでした。私も中二の頃は知らなかったと思います。
中学生にもなれば自分の名義の口座を持っている子も多いでしょう。なのに、銀行がどういうものなのかも全く教えていない今の教育って何なんでしょうか。

知識として習うことと、自分が見聞きしたものを常に関連付けて考えるということを、学校はあえてさせないようにしているとしか思えません。「学校の勉強ってなんの役に立つの？」と聞かれて答えられない大人は多いですよね。その大人だって同じような教育で育ったんですから無理もないです。

教育のありかたを議論するなんて、ちょくちょく政治家たちもやっているようですが、そういう視点がたいてい抜け落ちてて、学力向上とかそっちにばかり目が行っているように思えます。

将来の競争力を上げることが教育のひとつの目的なんだから、社会に貢献したり社会に変革をもたらす発想力を伸ばす議論をしていただきたいですね。


＜ここから蛇足です＞
宝くじを全部買い占めたらいくら儲かるか（損するか）ご存じですか。
エアコンはどうして冷やしたり温めたりできるか説明できますか。

宝くじは数学の「確率」で、エアコンは化学の「シャルルの法則」で説明できます。

子供の娯楽、多すぎない？

こんにちわ。

子供の数、減りましたよね。
なんて言わなくても皆さんご存知ですが。

でも、子供向けの娯楽は増えました。
コンテンツ（アニメとか）もそうだし、デバイス（ハード）もそうです。
私が子供だった頃の１０倍くらいの感覚があります。

確かに私たちの時代はちょっと娯楽に飢えていました。
でも、ここまで多くなくたって、とも思います。

ここまで娯楽に囲まれた子どもたちが心配な気がします。
大人が用意した娯楽を享受するだけで十分楽しい。それはそれでハッピーかも知れないけど・・・
それで想像力は育つんですかねぇ。

それともう一点。
親子の関係にも不安があります。
親が子供に簡単に娯楽を与えておけるというのは、実際親にとっては楽なのですが。
ほんとにそれでいいんでしょうか？
電車の中で、親はスマホ、子供はDSという光景をよく見ます。
これは自省もこめて思うんですが、「もっとなんか話しなよー」と。もっと互いを知るべきでしょ。

そんな思いもあって、「子供の絵からアニメを作る」なんてサービスを始めてみました。

説明が足りてませんね。
すみません。これからぼちぼち話していきます。

共感いただける方、実際に子育て奮闘中の方、おひまなときに読んでみてください。
なるべくまめに書きますので。